Inhaltsfeld

Fachlicher Kontext/inhaltliche Konkretisierung

Konzeptbezogene Kompetenzen

Vielfalt von Lebewesen

Pflanzen und Tiere in verschiedenen Lebensräumen

Was lebt in meiner Nachbarschaft?

Lebensräume in unserer Nachbarschaft

• besprechen die folgenden Themen am Beispiel eines leicht zugänglichen und schnell erreichbaren Lebensraumes (evtl. Groov)

Blütenpflanzen (charakteristische Blütenpflanzen der Heimat)

• nennen und unterscheiden Grundorgane verschiedener Blütenpflanzen und deren wesentliche Funktionen [Bauplan der Blütenpflanzen]
• beschreiben die Entwicklung von Pflanzen [Fortpflanzung und Entwicklung der Blütenpflanzen]
  • beschreiben den Aufbau der Blüte (incl. Bestäubung)
  • unterscheiden verschiedene Formen der Verbreitung von Samen und Früchten

Tiere in unserer Nachbarschaft

• beschreiben die Angepasstheit von Tieren an verschiedene Lebensräume unter dem Aspekt der Ernährung und der Fortbewegung (vergleichende Betrachtung verschiedener Beispiele, z.B.:)
  • Stockente
  • Karpfen
  • Frosch

Wirbeltiere – Wirbellose

• kennzeichnen Wirbeltiere an den besprochenen Beispielen
• beschreiben exemplarisch den Unterschied zwischen einem Wirbeltier und einem Wirbellosen

Naturschutz

Biotop- und Artenschutz

• beschreiben Grundzüge der Amphibienbiologie mit Schwerpunkt auf der Entwicklung
  • Krötenwanderung

Bau und Leistungen des menschlichen Körpers

Gesundheitsbewusstes Leben

Lecker und gesund

Ernährung und Verdauung

• beschreiben den Weg der Nahrung bei der Verdauung und nennen die daran beteiligten Organe
• beschreiben und unterscheiden verschiedene Nahrungsmittel und Inhaltsstoffe der Nahrung (Fette, Eiweiße, Zucker, Ballaststoffe, Mineralstoffe, Vitamine, Wasser)
• unterscheiden zwischen Bau- und Betriebsstoffen
• beschreiben die Bedeutung der o.g. Inhaltsstoffe für eine ausgewogene Ernährung
• beschreiben die Bedeutung einer vielfältigen und ausgewogenen Ernährung und körperlicher Bewegung

Bewegung – Teamarbeit für den ganzen Körper

Bewegungssystem

• beschreiben den Aufbau und die Funktion des menschlichen Skeletts und vergleichen es mit dem eines anderen Wirbeltieres
• beschreiben den Aufbau eines Gelenkes und nennen verschiedene Gelenktypen
• beschreiben den Bau und die Funktion eines Skelettmuskels

Atmung und Blutkreislauf

• beschreiben den Aufbau und die Funktion des menschlichen Herzens
• beschreiben und erklären den menschlichen Blutkreislauf
• beschreiben den Aufbau und die Funktion der menschlichen Lunge
• beschreiben den Ablauf der Atmung
• beschreiben Organe und Organsysteme als Bestandteile des Organismus und erläutern ihr Zusammenwirken (z.B. zwischen Muskeln und Atmung)

Aktiv werden für ein gesundheitsbewusstes Leben

Suchtprophylaxe

• beschreiben die Bedeutung von Bewegung (Sport) und gesunder Ernährung
• nennen Folgen ungesunder Ernährung und erstellen Recherchen zu Ernährungsstörungen (Anorexia, Bulimie, Adipositas)

Angepasstheit von Pflanzen und Tieren an die Jahreszeiten

Tiere und Pflanzen im Jahreslauf

Ohne Sonne kein Leben

• bezeichnen die Zelle als funktionellen Grundbaustein von Zellen
• beschreiben die im LM beobachtbaren Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen pflanzlichen und tierischen Zellen
• beschreiben den Blattaufbau an Modellen
• beschreiben den Grundprozess der Photosynthese und ihre Bedeutung für das Leben von Pflanzen und Tieren
• beschreiben exemplarisch die Beziehungen zwischen Pflanzen- und Tierarten auf der Ebene der Produzenten und Konsumenten (Ohne Pflanzen kein Leben!)

Pflanzen und Tiere – Leben mit den Jahreszeiten

Pflanzen

• nennen und beschreiben Frühblüher (Blattaustrieb, Knospen, Blattfall)

Tiere

• beschreiben, wie Tiere den Winter überstehen
  • Wärmehaushalt: Unterscheidung Gleich- und Wechselwarme
  • Überwinterung: Winterschlaf/-starre/-ruhe (an den Beispielen Igel, Eichhörnchen, Frosch)

Extreme Lebensräume – Lebewesen aus aller Welt

• stellen die Angepasstheit einzelner Tierarten (Pflanzenarten) an ihren spezifischen Lebensraum dar
  • Wirbeltiere:
    • Wirbellose:

Überblick und Vergleich von Sinnesorganen des Menschen

Die Umwelt erleben: die Sinnesorgane

Sicher im Straßenverkehr – Sinnesorgane helfen

Menschliches Auge (oder Ohr)

• beschreiben Bau und Funktion der Bestandteile des Auges (räumliches Sehen, Schutz und Schädigungen der Augen
• beschreiben die Zusammenarbeit von Sinnesorganen und Nervensystem bei Informationsaufnahme, – weiterleitung und -verarbeitung

Tiere als Sinnesspezialisten

• nennen und beschreiben besondere Sinnesleistungen bei Tieren
  • Ultraschall bei der Fledermaus
  • Kommunikation und Orientierung unter Wasser: (Delphine)

Sexualerziehung

(Es gelten die Richtlinien zur Sexualerziehung!)

Veränderungen in der Pubertät

• Sammeln Aspekte zu physischen und psychischen Veränderungen in der Pubertät

Bau und Funktion der Geschlechtsorgane

• beschreiben und vergleichen die Geschlechtsorgane von Mann und Frau und erläutern deren wesentliche Funktion
• unterscheiden zwischen primären und sekundären Geschlechtsmerkmalen

Paarbindung, Geschlechtsverkehr, Empfängnis, Empfängnisverhütung

• vergleichen Ei- und Spermienzelle und beschreiben den Vorgang der Befruchtung
• nennen Möglichkeiten der Empfängnisverhütung

Schwangerschaft und Geburt

• nennen die Verschmelzung von Ei- und Spermienzelle als Merkmal für die geschlechtliche Fortpflanzung bei Menschen und Tieren
• erklären die Bedeutung von Zellteilung für das Wachstum

Entwicklung vom Säugling zum Kleinkind

• beschreiben die Individualentwicklung des Menschen
• nennen die Vererbung als Erklärung für Ähnlichkeiten und Unterschiede von Eltern und Nachkommen auf phänotypischer Ebene

Prozessbezogene Kompetenzen

• mikroskopieren und stellen Präparate in einer Zeichnung dar.
• beobachten und beschreiben biologische Phänomene und Vorgänge und unterscheiden dabei Beobachtung und Erklärung.
• erkennen und entwickeln Fragestellungen, die mit Hilfe biologischer Kenntnisse und Untersuchungen zu beantworten sind
• analysieren Ähnlichkeiten und Unterschiede durch kriteriengeleitetes Vergleichen, u. a. bzgl. Anatomie und Morphologie von Organismen.
• recherchieren in unterschiedlichen Quellen (Print- und elektronische Medien) und werten die Daten, Untersuchungsmethoden und Informationen kritisch aus.
• interpretieren Daten, Trends, Strukturen und Beziehungen, erklären diese und ziehen geeignete Schlussfolgerungen.
• stellen Zusammenhänge zwischen biologischen Sachverhalten und Alltagser­scheinungen her und grenzen Alltagsbegriffe von Fachbegriffen ab.
• beschreiben und erklären mit Zeichnungen, Modellen oder anderen Hilfsmitteln originale Objekte oder Abbildungen verschiedener Komplexitätsstufen.
• dokumentieren und präsentieren den Verlauf und die Ergebnisse ihrer Arbeit sachgerecht, situationsgerecht und adressatenbezogen, auch unter Nutzung elektronischer Medien, in Form von Texten, Skizzen, Zeichnungen, Tabellen oder Diagrammen.
• beschreiben und erklären in strukturierter sprachlicher Darstellung den Bedeutungsgehalt von fachsprachlichen bzw. alltagssprachlichen Texten und von anderen Medien.

• benennen und beurteilen Auswirkungen der Anwendung biologischer Erkenntnisse und Methoden in historischen und gesellschaftlichen Zusammenhängen an ausgewählten Beispielen.