Curr 9 Französisch

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Schulinternes Curriculum Französisch 9

basierend auf KLP Sek I – G8

* Die folgende Übersicht weist nur die unterrichtlichen Schwerpunkte aus. Unabhängig davon gilt selbstverständlich folgender Hinweis des KLP: „Kompetenzen werden im Unterricht nicht einzeln und isoliert erworben, sondern in wechselnden und miteinander verknüpften Kontexten. …[B]ei der Gestaltung von Unterrichtsvorhaben für den Kompetenzerwerb [sind] alle vier Bereiche des Faches – in jeweils unterschiedlicher Gewichtung – in ihrem Zusammenspiel zu berücksichtigen“ (S. 18).

Projektarbeit:

  • Vor- und Nachbereitung eines Austausches
  • Lesewettbewerb
  • DELF(fakultativ)
  

Kommunikative Kompetenzen:

  • Hörverstehen, Hör-Sehverstehen

Kommunikation im Unterricht,

alltägliche Gesprächssituationen,

authentische Hör- ,Hör-Sehsequenzen in Standardsprache

  • Sprechen

     discours en classe, Texte mündlich      

     präsentieren,

     an Gesprächen mit frankophonen  

     Muttersprachlern teilnehmen,

     zusammenhängendes Sprechen

  • Leseverstehen

     Einfache Sach- und Gebrauchstexte sowie einfache

     fiktionale Texte verstehen

  • Sprachmittlung:

     Äußerungen und zentrale Informationen in der

     Vermittlung vom Französischen ins Deutsche

  • Schreiben:

     Arbeitsergebnisse schriftlich dokumentieren

     Textinhalte zusammenfassen (résumé)

     Kreatives Schreiben

  

     Fächerübergreifendes:

  • z.B. Produire une chanson française (Zusammenarbeit mit Musik)
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
       

Interkulturelle Kompetenzen:

  • Orientierungswissen:

Frankreich plus einem weiteren frankophonem Land

Leben von Jugendlichen

Schulsystem

Öffentliches Leben und Beziehungen zu Europa/Deutschland

     Frankophonie

     Perspektivenwechsel

Toleranz, kritische Distanz

  • Handeln in BS:

Höflichkeitsformen

Bewerbungsschreiben

Informationen mit frankophonen Kommunikationspartnern erfragen und verstehen

 

Jgst. 9:

(Découvertes 4, Klett-Verlag)

Lektion 1-4

Lektion 5 und Module

fakultativ

Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit:

  • Aussprache/Intonation:

     richtige Intonation von

     Sprech- und Lesetexten

     freier Rede

  • Wortschatz:

Discours en classe

Beschreibung und Erläuterung sprachlicher Phänomene

Persönliche Themen

Interkulturelles Lernen

  • Grammatik:

     futur simple; plus-que-parfait;

       conditionnel; propositions  

         conditionnelles; subjonctif présent;

     unbekannte grammatische  

     Strukturen finden und vergleichen;

     Aktiv-Passiv; connecteurs

  • Orthographie:

Rechtschreibhilfen systematisch nutzen;

Zeichensetzung
   

Methodische Kompetenzen:

  • Hörverstehen und Hör-Sehverstehen:

     Verschiedene Verarbeitungsstile einsetzen;

     Texte gliedern, zusammenfassen und Thesen formulieren;

     wichtige Passagen finden und in Notizen festhalten

  • Sprechen und Schreiben:

     Informationen zusammenstellen,

     Arbeitsergebnisse präsentieren unter    

     Nutzung geeigneter Medien

  • Umgang mit Texten/Medien:

       Textzuordnung und erste Deutungen,

dem Gang der Darstellung folgen,

activités avant, pendant, après la lecture; l’écoute; le visionnement; Internet- Recherche

  • Sprachenlernen:

Französisch als Arbeitssprache,

     Umgang mit dem Wörterbuch,

     Technik zur Analyse sprachlicher Mittel,

       Auto-contrôle, Evaluationsinstrumente, Sprachvergleich,

     Technik zur Analyse sprachlicher Mittel,

     Arbeitsprozesse selbstständig gestalten

   

Texte und Medien (Lektüre, Film, etc.):

  • z.B Bernard Friot: Marques

               (nach Lektion 1 Buch 4)

             oder Isabelle Darras:  

             Sauve qui peut (Klett)            

            

  • Clin d’oeil
    

Leistungsfeststellungen:

  • 2 Klassenarbeiten (2stündig) pro Halbjahr
  • regelmäßige Vokabelüberprüfungen
  • mündliches Präsentieren
  • Teamarbeit
  • Beobachtung der Leistungsentwicklung im Unterricht