Schulinternes Curriculum Kunst 9
basierend auf KLP Sek I – G8
Schwerpunkte* der Unterrichtsarbeit/Kompetenzvermittlung
*Die folgende Übersicht weist nur die unterrichtlichen Schwerpunkte im jeweiligen Schuljahr aus. Unabhängig davon gilt selbstverständlich folgender Hinweis des KLP: „Kompetenzen werden im Unterricht nicht einzeln und isoliert erworben, sondern in wechselnden und miteinander verknüpften Kontexten. …[B]ei der Gestaltung von Unterrichtsvorhaben für den Kompetenzerwerb [sind] alle vier Bereiche des Faches – in jeweils unterschiedlicher Gewichtung – in ihrem Zusammenspiel zu berücksichtigen“ (S. 20).
|
Projektarbeit:
- Längere Projekte, z.B. zu Kunstwettbewerben oder in Verbindung mit anderen Fächern bieten sich im Fach Kunst besonders an. (siehe Fächerübergreifendes)
|
|
Handlungsfelder:
- Produktion
- Rezeption
- Reflexion über Bildprozesse
Lernaspekte:
- Mediale und materiale Struktur
- Geistige Grundhaltung
- Persönlichkeit des Bildautors
- Soziokulturelle Zusammenhänge
|
|
Fächerübergreifendes:
(fakultativ)
- Musik (Epochen)
- Deutsch (Balladen)
- Biologie
- SV
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
|
|
|
|
Bildverfahren:
- Schwerpunkt Form
- Raumillusionierende Bildkonstruktionen
- Komposition als Mittel der gezielten Bildaussage
- Schwerpunkt Bildstrategien
- Collage als Gestaltungsprinzip
- Entwicklung von Präsentationen
- Aleatorische Verfahren
Ästhetische Kategorien:
- Schwerpunkt Material
- Heterogene Materialien und innovative Bildlösungen
- Material und Gebrauchsgestaltungen
- Schwerpunkt Farbe
- Techniken des Farbauftrages
- Expressiver Farbauftrag
- Farb- und Tonwerte
|
Jgst. 7-9:
1. und 2.
Halbjahr
|
Kompetenzen:
- Unterscheidung und Beschreibung von Gestaltungsformen
- Analyse von Gesamtstrukturen bildnerischer Gestaltung
- Analyse von Schraffur- und Kritzelformen
- Analyse der Wirkung von Gestaltungsspuren
- Unterscheidung von Farb-Gegenstands-Beziehungen
- Analyse der Wirkungen von Farben
- Bewertung von Kompositionen
Plastische Gestaltungen durch modellierendes Verfahren
|
| |
|
Mögliche Inhalte:
- Design (z.B. Hüte)
- Landschaften
- Aus eins mach viele
- Der Mensch
- Kugelbahnen
Obligatorische Inhalte:
|
|
|
|
|
Methodenkompetenz:
- Künstlerische Methoden kennen, verstehen und anwenden können
.
|
|
|
Leistungsfeststellungen:
- Die Leistungsbewertung im Fach Kunst richtet sich nach
– den Ergebnissen der praktischen Arbeiten
– der mündlichen Mitarbeit in theoretischen Arbeitsphasen
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
